Sécurité personnelle

What it is

Volet des besoins de l’élève ayant trait à sa sécurité personnelle et à celle d’autrui.

Stratégies d’enseignement

Enseignement
• Établir un niveau de référence du comportement actuel à l’aide d’un tableau des antécédents, du comportement et des conséquences (ACC).
• Élaborer et mettre en œuvre un programme alternatif en collaboration avec d’autres professionnelles et professionnels, enseignantes et enseignants, parents et tutrices ou tuteurs.
• Récompenser les comportements positifs et les améliorations.
• Enseigner directement et mettre en pratique des comportements de remplacement.
• Établir une méthode uniforme pour le traitement des comportements inadéquats.
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Environnement

• Assurer une supervision constante.
• Attribuer à l’élève une place spéciale.
• Utiliser l’équipement spécialisé prescrit pour l’élève.
• Garder dans un endroit sûr les articles potentiellement dangereux (ciseaux, etc.).
• Couvrir les prises de courant.
• Afficher des images de comportements appropriés.
• Placer des signes d’arrêt (Stop) dans les endroits auxquels l’élève n’a pas accès.

Évaluation

• Accorder plus de temps.
• Fragmenter les évaluations en petites parties, en alternant avec des pauses et/ou les activités préférées de l’élève.
• Utiliser des ressources documentaires et des signaux visuels pendant les examens.
• Utiliser diverses formes d’évaluation en se concentrant sur la démonstration des habiletés.
• Si cela est possible, effectuer les évaluations à différents moments de la journée.

Voir également les stratégies et les ressources dans la section portant sur les anomalies de comportement et le plan de sécurité.



Ressources

Information pour parents et aidants - Centre hospitalier pour enfants de l’Est de l’Ontario.

Document du Ministère de l’éducation de l’Alberta.

Association canadienne pour la santé mentale.

Information pour la santé mentale –Royal College of Psychiatrists.