Besoins de l'élève	Anomalies CIPR	Troubles diagnostiqués
Aptitude à commencer une tâche Aptitudes intellectuelles – élevées Aptitudes intellectuelles – faibles Audition Basse vision Capacité de gérer son temps Capacité de se déplacer Capacité d'exprimer ses besoins Capacités d'articulation Capacités d'attention Capacités d'autorégulation Capacités de compréhension auditive Capacités de mise en séquence Capacités de transition Capacités d'organisation Capacités métacognitives Capacités mnésiques Capacités d'intégration sensorielle Cécité et basse vision Compétences linguistiques en français Désengagement et favoriser la motivation Estime de soi Fonctions exécutives Gestion du chagrin Gestion de l'agressivité Gestion de l'anxiété Gestion de l’automutilation/suicide Gestion de la dépression/tristesse Habiletés sociales Habiletés verbales Habiletés visuo-motrices Maîtrise de la colère/frustration Motricité fine Motricité globale Processus auditif central Raisonnement non verbal Régulation des émotions Sécurité personnelle Soins personnels Stratégies d’intervention pour l’abus Stratégies favorisant l’assiduité Surdité Traitement phonologique Traitement visuo-spatial Trouble du jeu Troubles de l’alimentation Vitesse de traitement	Anomalies multiples Cécité et basse vision Comportement Déficience intellectuelle (DI) Difficulté d'apprentissage (DA) Handicap de développement Handicap Physique Surdité et surdité partielle Surdouance Trouble du langage Trouble du spectre autistique (TSA) Trouble de la parole	Cécité et basse vision Déficience intellectuelle légère Déficiences neurologiques Déficit de l’attention/ Trouble d’hyperactivité (DA/TH) Dystrophie musculaire (DM) Épilepsie Fibrose kystique (FK) Gestion du chagrin Infirmité motrice cérébrale (IMC) Lésion cérébrale acquise Mutisme sélectif Spina-bifida Surdité Syndrome d’alcoolisation fœtale/effets de l'alcoolisme fœtal(SAF/EAF) Syndrome d'Angelman Syndrome de Down Syndrome de Gilles de la Tourette Syndrome de Klinefelter Syndrome de l'X fragile Syndrome de Prader-Willi (SPW) Syndrome de Rett Syndrome de Turner (ST) Syndrome de Usher Syndrome de Williams Troubles anxieux Trouble bipolaire Troubles d'apprentissage / troubles d'apprentissage spécifiques Trouble du jeu Troubles dépressifs Trouble des conduites (TC) Trouble de stress post-traumatique (TSPT) Trouble du spectre autistique (TSA) Trouble envahissant du développement non spécifié (TED-NS) Trouble neurologique du développement lié à l’alcool (TNDLA) Trouble obsessionnel-compulsif (TOC) Trouble oppositionnel avec provocation (TOP) Trouble réactionnel de l’attachement (TRA) Troubles du processus auditif central (PAC)

Processus d'éducation de l'enfance en difficulté
Adaptation Anomalies reconnues identifiées par le Comité d’identification, de placement et de révision (CIPR) Communication des progrès relativement au PEI Enseignement différentiel Évaluations de professionnelles ou professionnels non enseignants Évaluation des habiletés de l’élève par le personnel enseignant Plans d’éducation de l’enfance en difficulté des conseils scolaires de l’Ontario PEI du programme alternatif Plan d’enseignement individualisé Plan de sécurité Plan de transition Perfectionnment professionel Ressources communautaires Ressources pour l’éducation de l’enfance en difficulté Suivi et documentation Technologie d’aide (TA)

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An overview of non-teacher professional assessments is provided

Description de la profession d’orthophoniste et quelques cas d’orthophonie

Resource

http://www.fmed.ulaval.ca/les-programmes-detudes/programmes-de-2e-et-3e-cycles/maitrise-en-orthophonie/presentation/

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Évaluations orthophoniques

Media Type

Web Page

Université Laval – Département de la réadaptation.

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La parole, le langage et l’audition… leur impact sur l’éducation des enfants

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Évaluations orthophoniques

Media Type

Web Page

Examen du rôle des orthophonistes et des audiologistes dans les écoles - Association canadienne des orthophonistes et audiologistes.

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Vidéo (en anglais)

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Évaluations audiologiques

Media Type

Video

Special Education Processes

Non-Teacher Professional Assessments

Fiches d’information sur les troubles de la parole et du langage et les troubles de l’audition

Resource

https://www.ooaq.qc.ca/decouvrir/publications-medias/ressources-documentaires/ressources-orthophonie/

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Évaluations audiologiques

Media Type

Web Page

Ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec.

Special Education Processes

Non-Teacher Professional Assessments

L’audition des enfants

Resource

https://www.lobe.ca/fr/services/examen-audition-enfants

Heading

Évaluations audiologiques

Media Type

Video

Site des cliniques Lobe – Santé auditive.

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Non-Teacher Professional Assessments

Vidéo : Un examen préventif pour protéger sa vision

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Évaluations de la vue

Media Type

Video

Le site Service Vie est le fruit d'un partenariat amorcé en 1996 entre les Éditions Québec Amérique et Canal Vie.

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Le développement visuel

Resource

https://web.archive.org/web/20180630231849/http://www.lowvisiononline.unimelb.edu.au/fr/Assessment/development.htm

Heading

Évaluations de la vue

Media Type

Web Page

Basse vision en ligne : Site australien sur la basse vision.

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Non-Teacher Professional Assessments

Vidéo

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Évaluations physiothérapeutiques

Media Type

Video

Une diplômée en physiothérapie de l'Université Laval explique son quotidien comme professionnel en science de la santé.

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Des soins centrés sur le patient

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Évaluations physiothérapeutiques

Media Type

Web Page

Association canadienne de physiothérapie.

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L’Éducation pour tous

Resource

https://www.ontario.ca/fr/page/lapprentissage-pour-tous-guide-devaluation-et-denseignement-efficaces-pour-tous-les-eleves-m-12

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Aperçu psychoéducatif

Media Type

Web Page

Voir p. 27, Questions sur les renseignements contenus dans le rapport psycho-éducationnel.

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