Stratégies et ressources pédagogiques

Besoins de l'élève	Anomalies CIPR	Troubles diagnostiqués
Aptitude à commencer une tâche Aptitudes intellectuelles – élevées Aptitudes intellectuelles – faibles Audition Basse vision Capacité de gérer son temps Capacité de se déplacer Capacité d'exprimer ses besoins Capacités d'articulation Capacités d'attention Capacités d'autorégulation Capacités de compréhension auditive Capacités de mise en séquence Capacités de transition Capacités d'organisation Capacités métacognitives Capacités mnésiques Capacités d'intégration sensorielle Cécité et basse vision Compétences linguistiques en français Désengagement et favoriser la motivation Estime de soi Fonctions exécutives Gestion du chagrin Gestion de l'agressivité Gestion de l'anxiété Gestion de l’automutilation/suicide Gestion de la dépression/tristesse Habiletés sociales Habiletés verbales Habiletés visuo-motrices Maîtrise de la colère/frustration Motricité fine Motricité globale Processus auditif central Raisonnement non verbal Régulation des émotions Sécurité personnelle Soins personnels Stratégies d’intervention pour l’abus Stratégies favorisant l’assiduité Surdité Traitement phonologique Traitement visuo-spatial Trouble du jeu Troubles de l’alimentation Vitesse de traitement	Anomalies multiples Cécité et basse vision Comportement Déficience intellectuelle (DI) Difficulté d'apprentissage (DA) Handicap de développement Handicap Physique Surdité et surdité partielle Surdouance Trouble du langage Trouble du spectre autistique (TSA) Trouble de la parole	Cécité et basse vision Déficience intellectuelle légère Déficiences neurologiques Déficit de l’attention/ Trouble d’hyperactivité (DA/TH) Dystrophie musculaire (DM) Épilepsie Fibrose kystique (FK) Gestion du chagrin Infirmité motrice cérébrale (IMC) Lésion cérébrale acquise Mutisme sélectif Spina-bifida Surdité Syndrome d’alcoolisation fœtale/effets de l'alcoolisme fœtal(SAF/EAF) Syndrome d'Angelman Syndrome de Down Syndrome de Gilles de la Tourette Syndrome de Klinefelter Syndrome de l'X fragile Syndrome de Prader-Willi (SPW) Syndrome de Rett Syndrome de Turner (ST) Syndrome de Usher Syndrome de Williams Troubles anxieux Trouble bipolaire Troubles d'apprentissage / troubles d'apprentissage spécifiques Trouble du jeu Troubles dépressifs Trouble des conduites (TC) Trouble de stress post-traumatique (TSPT) Trouble du spectre autistique (TSA) Trouble envahissant du développement non spécifié (TED-NS) Trouble neurologique du développement lié à l’alcool (TNDLA) Trouble obsessionnel-compulsif (TOC) Trouble oppositionnel avec provocation (TOP) Trouble réactionnel de l’attachement (TRA) Troubles du processus auditif central (PAC)

Processus d'éducation

Processus d'éducation de l'enfance en difficulté
Adaptation Anomalies reconnues identifiées par le Comité d’identification, de placement et de révision (CIPR) Communication des progrès relativement au PEI Enseignement différentiel Évaluations de professionnelles ou professionnels non enseignants Évaluation des habiletés de l’élève par le personnel enseignant Plans d’éducation de l’enfance en difficulté des conseils scolaires de l’Ontario PEI du programme alternatif Plan d’enseignement individualisé Plan de sécurité Plan de transition Perfectionnment professionel Ressources communautaires Ressources pour l’éducation de l’enfance en difficulté Suivi et documentation Technologie d’aide (TA)

Processus d'éducation de l'enfance en difficulté

Adaptation
Anomalies reconnues identifiées par le Comité d’identification, de placement et de révision (CIPR)
Communication des progrès relativement au PEI
Enseignement différentiel
Évaluations de professionnelles ou professionnels non enseignants
Évaluation des habiletés de l’élève par le personnel enseignant
Plans d’éducation de l’enfance en difficulté des conseils scolaires de l’Ontario
PEI du programme alternatif
Plan d’enseignement individualisé
Plan de sécurité
Plan de transition
Perfectionnment professionel
Ressources communautaires
Ressources pour l’éducation de l’enfance en difficulté
Suivi et documentation
Technologie d’aide (TA)

Glossaire

FAQs

Social Skills

Hôpital Rivière-des-Prairies

Resource:

http://hrdp.qc.ca/webconcepteur/web/hrdp/fr/cecom/nav/catalogue.html?page=showItem.jsp&idItem=102478

Heading:

For Purchase

Media Type:

Web Page

Programme d’entraînement aux habiletés sociales

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Social Skill Builder Computer Games (en anglais)

Resource:

http://www.socialskillbuilder.com/

Heading:

Resource

Media Type:

Web Page

Pour le développement des habilités sociales.

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Pratiquons ensembles nos compétences (PEC)

Resource:

http://rire.ctreq.qc.ca/thematiques/troubles-du-comportement/

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Resource

Media Type:

Web Page

RIRE – Réseau d’information pour la réussite éducative et CTREQ – Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec.

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S’occuper de l’estime de soi et compétences des jeunes

Resource:

http://www.dsp.santemontreal.qc.ca/

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Resource

Media Type:

Web Page

Présentation de Contes sur moi – Programme de promotion des compétences sociales pour les élèves de la maternelle à la 3e année – Agence de la santé et des services sociaux de Montréal.

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Projet d’enseignement intégré des habiletés sociales pour un apprentissage responsabilisé de la maternelle à la 8e année

Resource:

https://web.archive.org/web/20170517000916/http://www.csdne.edu.on.ca/habiletes_sociales/sens_bien_choisi_respect/Maternelle%20%E0%208e%20annn%E9e/D%E9pliant%20des%20habilet%E9s%20sociales.pdf

Heading:

Resource

Media Type:

Web Page

Conseil scolaire public du Nord-Est de l’Ontario.

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Apprendre à se faire des amis

Resource:

http://yoopa.ca

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Web Page

Article de PetitMonde.com – Le magazine web des parents.

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Les relations entre pairs

Resource:

https://www.enfant-encyclopedie.com/relations-entre-pairs

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Resource

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Web Page

Page de l’Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants.

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Habiletés sociales au primaire et au secondaire

Resource:

https://web.archive.org/web/20130902024246/http://www.cqjdc.org/fra/petit_coup_pouce.html

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Media Type:

Web Page

Série de documents permettant le développement d’habiletés sociales chez les jeunes d’âge préscolaire, primaire et secondaire – Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement.

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