Logiciels voix texte

Besoins de l'élève	Anomalies CIPR	Troubles diagnostiqués
Aptitude à commencer une tâche Aptitudes intellectuelles – élevées Aptitudes intellectuelles – faibles Audition Basse vision Capacité de gérer son temps Capacité de se déplacer Capacité d'exprimer ses besoins Capacités d'articulation Capacités d'attention Capacités d'autorégulation Capacités de compréhension auditive Capacités de mise en séquence Capacités de transition Capacités d'organisation Capacités métacognitives Capacités mnésiques Capacités d'intégration sensorielle Cécité et basse vision Compétences linguistiques en français Désengagement et favoriser la motivation Estime de soi Fonctions exécutives Gestion du chagrin Gestion de l'agressivité Gestion de l'anxiété Gestion de l’automutilation/suicide Gestion de la dépression/tristesse Habiletés sociales Habiletés verbales Habiletés visuo-motrices Maîtrise de la colère/frustration Motricité fine Motricité globale Processus auditif central Raisonnement non verbal Régulation des émotions Sécurité personnelle Soins personnels Stratégies d’intervention pour l’abus Stratégies favorisant l’assiduité Surdité Traitement phonologique Traitement visuo-spatial Trouble du jeu Troubles de l’alimentation Vitesse de traitement	Anomalies multiples Cécité et basse vision Comportement Déficience intellectuelle (DI) Difficulté d'apprentissage (DA) Handicap de développement Handicap Physique Surdité et surdité partielle Surdouance Trouble du langage Trouble du spectre autistique (TSA) Trouble de la parole	Cécité et basse vision Déficience intellectuelle légère Déficiences neurologiques Déficit de l’attention/ Trouble d’hyperactivité (DA/TH) Dystrophie musculaire (DM) Épilepsie Fibrose kystique (FK) Gestion du chagrin Infirmité motrice cérébrale (IMC) Lésion cérébrale acquise Mutisme sélectif Spina-bifida Surdité Syndrome d’alcoolisation fœtale/effets de l'alcoolisme fœtal(SAF/EAF) Syndrome d'Angelman Syndrome de Down Syndrome de Gilles de la Tourette Syndrome de Klinefelter Syndrome de l'X fragile Syndrome de Prader-Willi (SPW) Syndrome de Rett Syndrome de Turner (ST) Syndrome de Usher Syndrome de Williams Troubles anxieux Trouble bipolaire Troubles d'apprentissage / troubles d'apprentissage spécifiques Trouble du jeu Troubles dépressifs Trouble des conduites (TC) Trouble de stress post-traumatique (TSPT) Trouble du spectre autistique (TSA) Trouble envahissant du développement non spécifié (TED-NS) Trouble neurologique du développement lié à l’alcool (TNDLA) Trouble obsessionnel-compulsif (TOC) Trouble oppositionnel avec provocation (TOP) Trouble réactionnel de l’attachement (TRA) Troubles du processus auditif central (PAC)

Processus d'éducation de l'enfance en difficulté
Adaptation Anomalies reconnues identifiées par le Comité d’identification, de placement et de révision (CIPR) Communication des progrès relativement au PEI Enseignement différentiel Évaluations de professionnelles ou professionnels non enseignants Évaluation des habiletés de l’élève par le personnel enseignant Plans d’éducation de l’enfance en difficulté des conseils scolaires de l’Ontario PEI du programme alternatif Plan d’enseignement individualisé Plan de sécurité Plan de transition Perfectionnment professionel Ressources communautaires Ressources pour l’éducation de l’enfance en difficulté Suivi et documentation Technologie d’aide (TA)

Caractéristiques notebook pencil

Les logiciels voix-texte, qui peuvent être utilisés sur un ordinateur, un ordinateur portatif, une tablette ou un téléphone cellulaire, convertissent en texte écrit ce que dit l’utilisatrice ou l’utilisateur à l’aide d’un microphone externe ou intégré dans l’appareil, sans avoir recours au clavier. Ces logiciels sont faciles à utiliser et conçus pour réagir à une grande variété de voix. Par contre, les utilisatrices et utilisateurs des programmes de reconnaissance vocale peuvent devoir montrer au logiciel à reconnaître leur voix. Dans ce cas, elles ou ils accèdent une première fois au programme et corrigent ses erreurs pendant quelques séances initiales. Au fil de l’utilisation, les erreurs de reconnaissance vocale diminuent. Le logiciel voix texte est une adaptation suggérée dans les PEI et remplace la transcription des réponses orales. C’est une adaptation autorisée pour les évaluations de l’OQRE.

What it is

Un logiciel voix texte est un outil de technologie d’aide qui convertit en texte électronique des mots dits à voix haute pour améliorer l’apprentissage et favoriser une plus grande autonomie. Ces logiciels sont également appelés programmes de dictée ou de reconnaissance vocale

Stratégies

• Montrer aux élèves comment utiliser les logiciels voix texte disponibles.

• Modéliser des stratégies d’apprentissage efficaces, puisque les membres du personnel enseignant apprennent en même temps que leurs élèves des nouveaux programmes.

• Démontrer régulièrement le fonctionnement des logiciels voix texte à l’aide d’un projecteur ou du TBI pour l’enseignement de diverses matières à toute la classe.

• Prévoir l’élaboration et fournir des instructions de base sur la façon d’accéder aux programmes et d’en démarrer l’utilisation.

• Exiger régulièrement l’utilisation de logiciels voix texte pour l’ensemble des élèves dans diverses matières.

• Assurer l’utilisation de logiciels voix texte pour toutes les tâches de lecture dans le cas des élèves pour lesquels cette adaptation est prescrite dans le PEI.

• Discuter en petits groupes de l’utilisation des logiciels voix texte

• Désigner des élèves leaders qui encadreront d’autres élèves pour l’utilisation de logiciels voix texte.

• Prévoir la mise à l’essai de l’évaluation des communications écrites des élèves sans logiciel voix texte puis avec l’aide du logiciel.

• Donner aux élèves de l’information sur le téléchargement gratuit pour l’utilisation de logiciels parole-texte à la maison.

• Renseigner les parents sur les logiciels parole-texte et leurs avantages.

• Accéder aux soutiens de l’école et du conseil pour obtenir des ressources et de la formation supplémentaires sur les logiciels parole-texte.

Ressources

• Chrome – Instructions et vidéo sur l’utilisation du logiciel	• Dictée – Vidéo de démonstration et présentation Comment faire parler a ton mac
• Dicter du texte à l’aide de la reconnaissance vocale	• Dragon naturally speaking en français Demonstration
• Dragon Naturally Speaking – Vidéo sur l’utilisation du logiciel	• Microsoft Speech to Text (Studio Camtasia) – Instructions vidéo pour diverses fonctions
• Microsoft Speech to Text – Instructions et conseils	• Vidéo de démonstration des commandes de Microsoft Speech to Text
• Vidéo sur Dragon Mobile Assistant pour la reconnaissance de la parole

Formulaire de recherche

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